|
DATOS XERAIS
NOME DO CENTRO: CEIP “Luís Pimentel”
SITUACIÓN: A Piringalla - LUGO
ENDEREZO: Rúa Santo Graal s/n – LUGO
CÓDIGO POSTAL: 27003
TELÉFONO/FAX: 982 - 21 24 69
CÓDIGO DO CENTRO: 27.014.665
|
SITUACIÓN XURÍDICA
TIPO DE CENTRO.......…Colexio de educación infantil e primaria
CREACIÓN......................Orde Ministerial 14/09/79 (BOE)
TITULARIDADE..............C.E.O.U. da Xunta de Galicia
ADSCRIPCIÓN A E.S .....I.E.S. Anxel Fole
|
|
ensinanzas que se imparten
|
|
ETAPAS
|
CICLO
|
Nº UNIDADES
|
|
Educación Infantil
|
Segundo
|
9
|
|
Educación Primaria
|
Primeiro
|
6
|
|
|
Segundo
|
6
|
|
|
Terceiro
|
6
|
|
|
P.T.
|
1
|
|
|
A.L.
|
1
|
|
TOTAL
|
|
29
|
CARACTERÍSTICAS IDEOLÓXICAS
MARCO XERAL
O noso centro inclúese dentro do modelo de “Escola Pública” que deber ser:
-
Unha escola para todos/as, solidaria e integradora, que non estableza diferenzas por razón de sexo, raza, relixión, posición social, etc., e que busque máxima integración de todos/as na sociedade.
-
Una escola crítica e comprometida na defensa dos máis débiles, rexeitando a inxustiza, as desigualdades, a fame, a guerra, o deterioro do medio ambiente, etc. e que fomente a amizade, o respecto, a solidariedade, a paz, ...
-
Una escola activa, creativa e investigadora que se fundamente na observación, na experimentación e na sistematización das experiencias dos/as nenos/as dentro e fóra do ámbito escolar superando o ensino memorístico e repetitivo.
Partindo deste marco xeral, o noso centro identifícase polos seguintes signos de identidade.
SIGNOS DE IDENTIDADE
-
O dominio das habilidades instrumentais básicas: A comprensión, a expresión e o cálculo matemático deberán ser o centro do noso traballo de instrución, xa que consideramos que estas habilidades son os fundamentos para aprendizaxes posteriores.
-
As linguas de aprendizaxe. Partindo da realidade sociolingüística que nos di que o alumnado do centro está inserto nunha comunidade bilingüe e que maioritariamente escoitan falar en galego, tentarase empregar na aprendizaxe da lecto-escritura ámbolos dous idiomas, asemade tentarase que sexan empregados tanto na expresión oral coma escrita. En todo caso, tenderase a que ao remate da escolaridade o alumnado teña un correcto dominio oral e escrito das dúas linguas.
a) As saídas as rúas, centros de traballo, fábricas, museos, exposicións, monumentos e cantos lugares e actos sexan positivos para a formación do alumnado.
b) A participación en actividades festivas, lúdicas, recreativas e culturais.
Comprensión , memoria e actividade investigadora
Neste sentido farase fincapé na actividade do/a alumno/a, na observación, na experimentación e na sistematización desas experiencias, na alternancia entre traballo individual e en equipo, e na globalización, establecendo un grao crecente de dificultade a través dunha ensinanza en espiral que facilite unha aprendizaxe útil e duradeira.
- Desenvolvemento dunha conciencia social. Cremos quetodo proceso educativo debe pretender como obxectivo a propia identidade. Identidade como membros dunha comunidade que coñece e valora as súas raíces, na que os seres humanos deben ser iguais e solidarios, sen distinción de razas, crenzas ou ideoloxías. Para que da análise desa realidade xurda no alumnado unha actitude de respecto polo medio e polas persoas, e un compromiso na defensa dos/as desfavorecidos dos/as desfavorecidos/as, dos/as pobres, dos/as marxinados/as, dos/as menos dotados/as, do medio ambiente, etc.
O centro fomentará nas relacións entre tódolos seus membros:
* A defensa dos dereitos humanos
* O compromiso na defensa da paz
* Valores tales como: Tolerancia
Solidariedade
Comprensión
Responsabilidade
Respecto e defensa do medio natural.
...
-
Coeducación: Cremos, tamén, que o proceso educativo debe pretender a identidade respecto do propio sexo con absoluto respecto ao sexo oposto pois concibimos unha sociedade na que homes e mulleres teñan os mesmos dereitos, obrigas e posibilidades e nunha escola onde a realidade da non discriminación se converta nunha experiencia de vida.
O colexio traballará na eliminación da discriminación contra da muller e practicará unha educación que elimine as desigualdades por razón de sexo e conduza cara ao respecto pola propia persoa e pola do outro.
Este principio terase en conta á hora de programar xogos dirixidos, actividades na aula, elaboración de materiais, elección de textos, ...
|
